Título: Eu, Arquiteto da informação

GRUPO 23: Juliana de Araujo Barreto

Título: Eu, Arquiteto da informação

Livro escolhido:  A Bíblia Sagrada.Página 878.
Mc 15:21 – 41      A  CRUCIFIXÃO
21E constrangeram um certo  Simão Cireneu, pai de Alexandre  e de Rufo,que por ali passava,vindo do Campo,a que levasse a cruz.
22E levaram –no ao lugar chamado Gólgota,que se diz : Lugar de Caveira,
23 E deram-lhe a beber  vinho misturado com mirra;mas ele não o tomou..
24E, havendo-o crucificado,repartiram os seus vestidos,lançando sortes,para saber o que cada um levaria.
25E era  a terceira hora,e o crucificaram.
26E por cima dele estava  escrita a sua acusação: O REI DOS JUDEUS.
27 E  crucificaram  com ele dois salteadores,uma a sua direita,e outro a sua esquerda.
28 E cumpriu-se a escritura  que diz: E com os malfeitores  foi contado.
29E os que passaram  blasfemavam dele,meneando as suas cabeças,e dizendo :Ah!tu que derribas o templo, e em três dias o edificas.
30 Salva-te  a ti mesmo, e desce da cruz.
31E da mesma maneira  também os principais dos sacerdotes, com os escribas, diziam uns para os outros, zombando:Salvou os outros, e não pode salvar-se a si mesmo;
32 O cristo, o Rei d’Israel, desça agora da cruz,para que vejamos e acreditemos.Também os que com ele foram crucificados o injuriavam.
33E,chegada a hora sexta,houve trevas sobre toda a terra até a hora nona.
34E,a hora nona,Jesus exclamou  com grande voz,dizendo: Eloi,Eloi,lama  sabactâni? Que traduzindo,é : Deus meu,Deus meu,por que me desamparaste?
35E alguns  dos que ali estavam, ouvindo isto,diziam: Eis que chama por Elias.
36E um deles correu a embeber uma esponja de vinagre,e, pondo-a numa cana,deu-lho a beber,dizendo; Deixai ,vejamos se virá Elias,tirá-lo.
37E Jesus, dando um grande brado,expirou.
38E o véu do templo se rasgou em dois,d’alto a baixo.
39E o centurião, que  estava defronte dele,vendo que assim clamando expirara, disse:Verdadeiramente este homem era o Filho de Deus.
40E também ali estavam algumas mulheres,olhando de longe,entre as quais também  Maria Madalena,e Maria ,mãe de Tiago,o menor,e  de José,e Salomé.
41 As quais também o seguiam,e o serviam,quando estava na Galileia,e muitas outras,que tinham subido com ele a Jerusalém.

Desdobramento 1
Movimento para dentro da aula
Caixa de Informação Avulsa ou de Curiosidade
Referência: verso Mc 15:24,25, Jo 19:13,14

CURIOSIDADE Marcos, em seu evangelho, menciona que Jesus fora crucifi­cado na hora terceira (Nove horas da manhã), conforme o tempo judeu "Então, o crucificaram e repartiram entre si as vestes dele, lançando-lhes sorte, para ver o que levaria cada um. Era a hora terceira quando o crucificaram." (Mc 15:24,25) e no Evangelho de João nos informa que na hora sexta (ao meio dia) Jesus estava ainda em julgamento "Ouvindo, pois, Pilatos esse dito, levou Jesus para fora e assentou-se no tribunal, no lugar chamado Litóstrotos, e em hebraico o nome é Gabatá. E era a preparação da Páscoa e quase à hora sexta; e disse aos judeus: Eis aqui o vosso rei." (Jo 19:13,14). Então qual dos Evangelhos estaria especificando corretamente o horário da crucificação? O tempo romano era calcu­lado de meia-noite à meia-noite, do mesmo modo como contamos atualmente. O período de 24 horas ju­daico portanto começava às 6 horas da tarde e estendia-se às 6 horas da manhã, quando reiniciava outro período.  Assim, quando Marcos afirma que Cristo fora crucificado na ter­ceira hora, esse horário corres­ponde às 9 horas da manhã do nosso tempo (período judaico). E quando João relata que o jul­gamento de Cristo foi por volta da hora sexta (período romano), esse horário equivale às 6 da manhã.  Não há nenhuma contradição entre os evangelistas. A diversi­dade de métodos e de estilo apenas acentua a liberdade que os escritores sagrados tinham em relatar a verdade que viram.

 Desdobramento 2
Movimento para fora  da aula
Caixa de conexão com outras mídias
Referência: todo texto sob o subtítulo “A Crucificação”

CINEMA Um filme torna as aulas mais interativas e dinâmicas para entender melhor as atividades propostas. Indicamos que você assista ao filme A Paixão de Cristo de Mel Gibson. O drama relata, de maneira relativamente fiel às escrituras cristãs, as últimas doze horas da vida de Jesus Cristo ,antes da crucificação.Apesar das violências e cenas fortes,o filme impressiona pela fidelidade aos fatos narrados.

 Referências :
http://pastoradaocarvalho.blogspot.com.br/2009/06/jesus-foi-crucificado-na-terceira-hora.html
DE ALMEIDA,João Ferreira.Traduzida em português por.A BÍBLIA SAGRADA contendo o velho e o novo testamento.Sociedade Biblia do Brasil.São Paulo,1969.

Título: Atividade com mobilidade: nativo ou imigrante digital? 

Tema: Integração de diversas áreas do conhecimento: A estratégia de ensinar e aprender brincando através da musicalidade.
 1-Modelo da atividade: argumentativa
2- Objetivos:

Reconhecer atividades lúdicas de aprendizado sobre a linguagem musical, integrando as diversas áreas do conhecimento. Experimentando situações de interação com a música, canções e movimentos corporais através de gestos e expressões.

            Compreender a importância da utilização da música como estratégia de ensino tornando as aulas mais prazerosas, interativas ocorrendo uma aprendizagem significativa e contextualizada.
3-Corpo da atividade

A música está presente na vida da criança desde o ventre materno, está diretamente ligada ao contato e expressão corporal, ao desenvolvimento e fortalecimento de vínculos afetivos, ao brincar, ao autoconhecimento e a auto-estima. Por isso o trabalho com música deve considerar, portanto, que ela é um meio de expressão e forma de conhecimento acessível às crianças dessa faixa etária e inclusive aquelas que apresentem necessidades especiais.
            A linguagem musical é um excelente meio para o desenvolvimento da expressão, do equilíbrio, da auto-estima e autoconhecimento, além de poderoso meio de integração social. Além disso, as brincadeiras de roda desenvolvem a expressão oral, a audição e o ritmo dos pequenos. Enquanto rodam no pátio, cantando as divertidas canções, eles ainda se exercitam, trabalhando o equilíbrio e a coordenação motora.

Para Jean Piaget, o sujeito constrói seu próprio conhecimento, processo que se dá a partir da interação com os outros e com o mundo dos objetos e das ideias. Por isso, o currículo da creche deve apontar quais experiências de aprendizagem são fundamentais para o desenvolvimento da criança, levando-se em conta as principais conquistas deste período, como a marcha, a linguagem, a formação do pensamento simbólico e a sociabilidade.

Os desafios que encontramos no caminho devemos ter uma visão inovadora buscando aprender coisas novas é necessário enfrentar a barreira do medo e quebrar o paradigma. "Se você não é muito afinado, não faz mal, pode usar uma gravação e cantar com a criançada. Procurar outras ferramentas e meios alternativos de alcançar o objetivo.

           

1-    Imagine que você, um docente de educação infantil deverá ministrar uma atividade de “cantigas de roda”. Elabore 2 argumentos e contra-argumentos que validem a atividade proposta, possibilitem o entendimento das crianças sob a visão de respeitar as diferenças entre os colegas pois todos somos iguais aos olhos de Deus e internamente,envolvendo-os na atividade e esclarecendo o posicionamento adequado que devemos tratar as pessoas diante da diversidade. 

2-    Refletir e comentar montando um pequeno texto de 1 ou 2 laudas sobre a questão dos benefícios que atividades lúdicas trazem para a saúde da criança tanto para o corpo como para o equilíbrio do corpo e da mente.

Festa junina
Referências:

http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/musica-aprender-se-divertir-422851.shtml

http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/0-a-3-anos/creche-pode-ensinar-548829.shtml

http://revistaescola.abril.com.br/formacao/formacao-continuada/rudolf-steiner-defensor-sensibilidade-pedagogia-waldorf-setenios-518759.shtml

http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/garotada-entra-ritmo-dancas-roda-422968.shtml

BRÉSCIA, Vera Lúcia Pessagno. Educação Musical: bases psicológicas e ação preventiva. São Paulo: Átomo, 2003.

 

Letra da Música

Realizar esse tipo de trabalho ajuda a melhorar a sensibilidade das crianças, a capacidade de concentração e a memória, trazendo benefícios ao processo de alfabetização e ao raciocínio matemático. "A música estimula áreas do cérebro não desenvolvidas por outras linguagens, como a escrita e a oral. É como se tornássemos o nosso 'hardware' mais poderoso", explica a pedagoga Maria Lúcia Cruz Suzigan, especialista no ensino de música para crianças.

Ciranda Dos Bichos

Palavra Cantada

A dança do jacaré quero ver quem sabe dançar.
A dança do jacaré, quero ver quem sabe dançar.
Rebola para lá, rebola para cá
E abre o bocão assim.
Remexe o rabo e nada no lago
Depois dá a mão para mim.
A dança da cascavel, quero ver quem sabe dançar.
A dança da cascavel, quero ver quem sabe dançar.
Rebola para lá, rebola ondulado
E estica o pescoço assim.
E sobe no galho, balança o chocalho
Depois dá a mão para mim.
A dança do caranguejo, quero ver quem sabe dançar.
A dança do caranguejo, quero ver quem sabe dançar.
Rebola para lá, rebola para cá
Belisca o meu pé assim.
E mexe o olho e ande de lado
Depois dá a mão para mim.
A dança do peixe boi, quero ver quem sabe dançar.
A dança do peixe boi, quero ver quem sabe dançar.
Rebola para lá, rebola para cá
E abre a boquinha assim.
Me dá um beijinho e nada um pouquinho
Depois dá a mão para mim.
A dança do tuiuiu, quero ver quem sabe dançar.
A dança do tuiuiu, quero ver quem sabe dançar.
Rebola para lá, rebola para cá
E voa no ar assim.
E sobe um pouquinho e desce um pouquinho
Depois dá a mão para mim.
A dança da criançada, quero ver quem sabe dançar.
A dança da criançada, quero ver quem sabe dançar.
Rebola para lá, rebola para cá
Faz uma careta assim.
E dá uma voltinha, sacode a cabeça
Depois dá a mão para mim

Atirei O Pau No Gato

Temas Diversos

Atirei o páu no gato tô tô
Mas o gato tô tô
Não morreu reu reu
Dona Chica cá
Admirou-se se
Do berro, do berro que o gato deu
Miau !!!!!!

Não Atire o pau no gato

Cantigas Populares

Não atire o pau no gato (to-to)
Porque isso (sso-sso)
Não se faz (faz-faz)
Ô gatinho (nho-nho)
É nosso amigo (go)
Não devemos maltratar
Os Animais
Miau!!!

apresentação :Ciranda dos bichos